Розробка дидактичних засобів з інформатики у офісних програмах

Засоби викладання (методичні матеріали) мають суттєве значення для реалізації інформаційної та управлінської функцій учителя. Вони допомагають збуджувати та підтримувати пізнавальні інтереси учнів, надавати більш точну інформацію про явище, що вивчається, зробити інтенсивнішою самостійну роботу учня, покращувати надійність навчального матеріалу, зробити його більш доступним. Їх можна розділити на засоби пояснювання нового матеріалу, засоби закріплення і повторення, та засоби контролю.

Спочатку треба визначити шляхи використання ІКТ на уроках інформатики, щоб в подальшому розробити систему дидактичних та методичних матеріалів відповідно до розділів навчальної програми, потім обов'язково відбувається їх апробація.

Приклади дидактичних матеріалів, які можуть бути створені засобами офісного пакету програм: 

§   інструкції для виконання завдань;

§   інструкції для роботи з пристроями;

§   інструктивні картки, що відображають логічну схему вивчення нового матеріалу і необхідні способи навчальної діяльності;

§   картки-консультації, матеріали з пояснюючими малюнками, планом виконання завдань, з вказівкою типу завдань та ін.;списки контрольних питань і тести;

§   засоби само оцінювання та довідникові матеріали;

§   таблиці, графіки й діаграми даних,креслення та малюнки;

§   форми для анкетування, опитування, тестування, перевірки й самоперевірки;

§   доміно, кросворди, ребуси, чайнворди тощо;

§   шаблони для використання учнями: шаблон учнівської презентації, публікації, веб-сайту; звіт про роботу в науковій лабораторії; стаття для журналу.

При постановці завдання по розробці комплексу дидактичних і методичних засобів дидактичні і методичні матеріали мають розроблятися з урахуванням основних дидактичних принципів а саме:

-  принципу   доступності         (дидактичні         й       методичні   матеріали

підбираються вчителем згідно досягнутого рівня учнів);

-  принципу самостійної діяльності (робота з дидактичними матеріалами здійснюється самостійно);

-  принципу індивідуальної спрямованості (робота з дидактичними матеріалами здійснюється в індивідуальному темпі, складність і вид матеріалів може підбиратися також індивідуально);

-  принципів наочності і моделювання (оскільки наочно-образні компоненти мислення грають виключно важливу роль у житті людини, використання їх у навчанні виявляється надзвичайно ефективним);

-  принципу міцності (пам'ять людини має вибірковий характер: чим важливіше, цікавіше і різноманітніше матеріал, тим міцніше він закріплюється і довше зберігається, тому практичне використання одержаних знань і вмінь, що є ефективним засобом їх засвоєння, в умовах ігрового комп'ютерного середовища сприяє їх кращому закріпленню);

-  принципу пізнавальної мотивації;

-  принципу проблемності (в ході роботи учень повинен розв'язати конкретну дидактичну проблему, використовуючи для цього свої знання, вміння й навички; знаходячись у ситуації, відмінній від ситуації на уроці, в нових практичних умовах він здійснює самостійну пошукову діяльність, активно розвиваючи при цьому свою інтелектуальну, мотиваційну, вольову, емоційну й інші сфери).

Орієнтуючись на такі принципи майбутні вчителі інформатики, під час розробки та використання дидактичних і методичних засобів навчання, повинні враховувати вікові і психологічні особливості учнів (завдання різного рівня складності: репродуктивного, перетворюючого, творчого тощо; завдання з проблемними питаннями; завдання на розвиток уяви і творчості; інструктивні картки, що відображають логічну схему вивчення нового матеріалу і необхідні способи навчальної діяльності; картки-консультації, матеріали з пояснюючими малюнками, планом виконання завдань, з вказівкою типу завдань та ін.; алгоритм виконання завдання; комп'ютерне дослідження та моделювання; тести з можливістю контролю й самоконтролю тощо). Такі дидактичні засоби створюються з метою управління навчальним процесом: організації дослідження, вивчення нового матеріалу, повторення, узагальнення, формування практичних навичок, перевірки набутих знань тощо.

Дидактичні та методичні матеріали розробляються з використання широкого спектру прикладного програмного забезпечення, використовуючи наявне ліцензійне чи ПЗ з відкритим кодом.

Отже, використання ІТ з метою розробки й використання дидактичних і методичних матеріалів майбутнім вчителем інформатики є невід'ємною складовою забезпечення цілісності навчально-виховного процесу та результатів навчання .